人类以外的灵长类动物一般通过暴力来施加自己在群体中的影响，而人类则有更多的途径来巩固领导权。美国社会学家查尔斯·库利曾说,人类所有的领导才能都是通过把思想传播到他人的脑海中产生的。以这种方式领导，领袖需要借助智慧远甚于暴力。进入二十一世纪，“怎样提高领导能力”成为一门日益受到各界广泛重视的学问，许多学者在该领域孜孜不倦地探索，成就斐然。哈佛大学教授霍华德·加德纳的《领导智慧》就是成果之一。

《领导智慧》是运用心理学理论研究领导能力的管理学著作，它提供了从根本上培养领导能力的有效途径。加德纳从心理学角度分析普通大众的思维模式，以及领袖应如何运用心理学理论来有效地构筑其领导力。加德纳认为，任何建立在心理学理论基础上的、关于领导能力的讨论，都应以研究领袖的人性和局限性为起点。他强调了该领域其它著作忽略了的、领导中最关键的一点——领导人与被领导人的心灵状态。通过深入探讨科研、军事和企业等各界著名领导人成功的原因，加德纳认为领导能力的高低，主要取决于领导者和被领导者之间心理的沟通。这种沟通，采用的主要是艺术的而不是科学的方法。

加德纳认为，任何一位学者为出版而写作时，无论他多么谦恭，都是在寻求一种间接的领导，一旦在本学科领域确立地位，便为其登上直接领导的舞台修好了进阶。而对多数直接领袖而言，语言至关重要，因为领导力主要是通过创建思想来保持的。在人际交往方面，大部分领袖都具有特殊的才华，他们知道怎样交往和影响他人；几乎所有的领袖都擅长雄辩，部分领袖还写得一手好文章。他们不仅有一个充满希望的思想，而且还能声情并茂地传达给他人。

加德纳注意到，故事以其独特的方式构建了人类关系的桥梁，而领导的关键之处在于创造并且具体体现一个有效的故事，正如温斯顿·丘吉尔所言：“名人常常是不幸童年的产物。早期残酷环境的压迫、逆境的折磨、被蔑视的伤痛和遭受的嘲骂都为唤起对目标的执著和培养顽强的意志起着必要的作用，否则这些人物的伟大行为是很难实现的。”这些经历也是领袖们创作故事的绝好素材。许多具有高级语言智能的领袖，早早地便通过叙述故事的技巧变得与众不同；其他领袖们则通过有说服力的演讲或精心设计的书面文章实现成为故事大师的目标。加德纳预言，未来的领袖都应是超级的语言天才，而且对词语的运用颇具功底。

在研究方法上，加德纳主要通过研究领袖们生活期间的历史记载、有关的传记及自传和他们亲自传达自己故事的资料——演讲、经典的文章、录音带、录像带等，结合理论分析来表述自己的观点。他对奥本海默领导智慧的形成与发展的研究，可作为一个剖析的例子。

1904年奥本海默出生于一个富裕、有教养、乐于公益事业的德裔犹太人家庭。他是父母宠爱的长子，童年生活美好、优越。年轻的奥本海默早熟又才华横溢。他贪婪地读书，能令人不可思议地回想起读过的每一内容。他在哈佛大学读书期间选修了两倍于必修课数目的课程，而且几乎全部成绩优秀。掌握语言对于他来说就像小孩的游戏。他学习梵语，喜欢读原著。去荷兰游览的时候，他用6周的时间突击学会了荷兰语，足够他用来做物理讲座。他主要的学术兴趣逐渐显现在科学方面，先是化学，后来他对物理学的迷恋日渐增长。作为一名年轻学者，他写出了关于相对论和量子力学的重要文章，继而被尊为重要的理论物理学家。但是他并没有冷落其他学科，特别热衷于广泛涉猎，他对诗歌也同样情有独钟。

然而，像奥本海默这么有天赋、有雄心的人，尽管没有一个同龄人能够在智力和理解力上超过他，但要达到物理科学的顶峰，他还缺少一些关键因素。个中原因也许是他那难以抑制的蜻蜓点水式的习惯，使他涉猎得更广而不是钻研得更深。他更擅长谈话、翻译、教学和理解他人的想法，而不是在自己建设的理论框架中探索得更远。

1943年初，作为数位备选人中为人与才智的最佳结合者，奥本海默被任命为“曼哈顿计划”的技术领导，在洛斯·阿拉莫斯实验室试制原子弹是其工作核心。他具有作为这个领导所需的所有优点，他完全了解技术，可以立即消化新的发现；可以向来自不同领域和背景的人解释很关键的问题；可以不辞辛劳地工作。

奥本海默被许多同行由衷地敬佩和尊重。他多才多艺、口才出众并善于倾听，是由同辈科学家组成的“曼哈顿计划”这个集体的精神力量的源泉。诺贝尔物理学奖获得者汉斯·贝特曾这样评说：

洛斯·阿拉莫斯实验室的成功主要归功于团队精神以及负责人的领导力。作为实验室的负责人其主要职能并不是要有技术贡献。当时对洛斯·阿拉莫斯实验室的负责人的要求是让我行我素的人团结协作，理解正在进行的所有技术工作，使大家互相适应，在各种可能的发展方向之间做出决定。我从来没有见过有谁比奥本海默更出色地实现了这些职能。

作为“曼哈顿计划”的技术指挥，奥本海默取得了极大的成功，并得到了大家的一致认可。美国官方逐渐清楚地认识到没有人能像奥本海默一样可以指挥如此纷繁的一群科技人员，带领他们顺利有效地工作。所以，奥本海默这位当时主要还是一个传统领域的间接领袖，迅速成为了一个伟大事业的直接领袖。

迄今为止，奥本海默领导的“曼哈顿计划”，仍然是人类历史上最宏伟、最具合作精神的科研项目。在这个计划中，奥本海默和他的同事们设计出了原子弹。

读者可以在书中读到加德纳收集的、与研究相关的详细资料，以及他对奥本海默的领导智慧形成与发展的详细的理论分析。

在结构上，本书分为三个部分。

第一部分 领导能力的框架。加德纳对构成领导能力的因素进行了思考。叙述了数个世纪以来领袖所致力的故事的主要种类。作者认为，故事是人类基本的认知形式。故事的巧妙创编及传达构成了领袖事业的基本部分。故事吸引着人类心理的两大组成部分——理智和情感。正是领袖们的身世故事——让人思考和感受他们是何许人、来自何方、去往何处的叙事，锻造了领袖们独有的文化利剑。

第二部分 对领导能力的个案研究。通过丰富的典型实例，加德纳深入探讨了各领域的领导能力的本质。加德纳的研究对象包括了性质各异的各领域领导人，从物理学家奥本海默、通用汽车总裁斯隆到优秀军人的化身乔治·卡特利特·马歇尔。在个案分析中，加德纳再现了这些领袖的成长轨迹，重现这些领导人所叙说的故事，并对他们身上所具备的潜在的领袖素质进行了心理学角度剖析。让读者在典范性的领袖人物的故事中领会领导能力形成的理论观点。

第三部分 展望未来的领导力。加德纳考察了最重要、最罕见又最难于理解的多重领导能力——超越国家和民族界限、以全人类为听众的领导能力；剖析了领导认知心理，并从理论上总结了形成领导力的六大恒定因素、有效领导的三大准则、未来领导力的六大趋势等关于领导能力的通用法则；加德纳还对未来如何培养有效领导能力提出了建议。

围绕着领袖的智慧这个主题，这三个部分内容上相互关联、逻辑上严密一致。

通过阅读本书，读者能更加了解各类组织及领袖所采取的领导方式，从而甄别出最适合的领导人选；也让有志者得以洞悉领导艺术的秘诀，成为一个高效的领导人。对于崇尚“沉默是金”、“行胜于言”的中华民族来说，本书全面展示了美国版的“既要干得好，更要讲得好”的领导模式。

徐璐撰稿

附：作者简介

霍华德·加德纳，1943年出生于美国的一个犹太移民家庭。1971年获哈佛大学心理学博士学位。曾负责哈佛大学“零点项目”长达28年。现任哈佛大学教育员工院心理学教授和教育学教授。长期从事智能理论、创造能力、领导能力、艺术教育等研究，他的二十多部专著被翻译成二十余种文字出版。本书是霍华德·加德纳最重要的著作之一。

附：本书目录

第一部分 领导能力的框架

第一章 对领导能力的认知

直接领袖与间接领袖

寻找9位人物的相关点

叙述故事和体验故事

领导一个领域和领导一个社会

以故事为核心

对领导能力的认知

本书的结构

本书的研究方法

第2章 人类的发展和领导能力

第3章 故事的领导力

第二部分 领导能力的个案研究

第4章 玛格丽特·米德

第5章 罗伯特·奥本海默

第6章 罗伯特·梅纳德·哈钦斯

第7章 小阿尔弗雷德·斯隆

第8章 乔治·卡特利特·马歇尔

第9章 埃莉诺·罗斯福

第10章 马丁·路德·金

第三部分 展望未来的领导能力

第11章 超越民族界限的领导能力

第12章 过去的教训与未来的启示